Штучний інтелект у школах Волині: як викладачі і учні знаходять спільну мову
Штучний інтелект дедалі активніше впроваджується в різні сфери життя — від роботи і науки до освіти та творчості. Він допомагає економити час, систематизувати інформацію і робить процеси більш ефективними та наочними.
Журналісти ВСН завітали до Луцької школи №26, щоб дізнатися, як нині застосовують штучний інтелект у навчанні.
Директор школи Іван Леуш зазначив, що технологія використовується в усіх напрямках. Вчителі застосовують ШІ для складання контрольних і самостійних робіт, створення наочних матеріалів, підготовки презентацій та узагальнення великих обсягів інформації.
За його словами, раніше на підготовку таких матеріалів йшли години, а тепер система допомагає швидко структурувати дані, створювати таблиці, графіки та підбирати приклади.
ШІ активно використовується й для пояснення складних тем, особливо перед олмпіадами або ж НМТ. Учні отримують покрокові розв’язки задач з математики, фізики та хімії, а також наочні приклади для творчих проєктів. У гуманітарних дисциплінах технологія допомагає створювати ілюстрації, писати пісні або сучасні інтерпретації класичних літературних героїв, що робить навчальний процес більш інтерактивним та захопливим.
«Штучний інтелект дозволяє швидше підготувати матеріал, але жодну роботу ми не видаємо без перевірки.
Зараз активно йде підготовка до олімпіади з фізики. В випадку якогось ступору, що я, що діти використовуємо ШІ для допомоги в поясненні але з обережністю».
Використання технології для списування чи отримання готових відповідей у точних науках суворо заборонене. Педагоги переконані, що головне — це розвиток логіки, послідовності дій та критичного мислення у дітей. У школі також приділяють увагу тому, щоб учні навчалися правильно ставити запити до ШІ та критично оцінювати його відповіді. Такі навички, за словами Івана Леуша, допомагають учням не тільки опанувати матеріал швидше, але й розвивати ключові компетентності.
«Технологія допомагає швидше опанувати матеріал і розвивати ключові компетентності, але контроль викладача залишається обов’язковим. Учні отримують наочні приклади, покрокові розв’язки задач із точних наук і допоміжні матеріали для творчих завдань.
У літературі та музиці технологія дозволяє генерувати ілюстрації, створювати пісні або сучасні версії класичних героїв, що робить навчання більш інтерактивним та захопливим й підвищує інтерес дітей до навчання», — додав директор.
Окрім цього, педагогічний колектив стежить за тим, щоб учні не використовували ШІ для механічного списування. Наприклад, у математиці чи фізиці важливо, щоб учень розумів кожен крок рішення, а не просто отримував готову відповідь. У гуманітарних та творчих завданнях система використовується як інструмент для стимулювання інтересу та дослідження, а не для підміни роботи школяра.
Також, директор вважає, що суспільство занадто швидко і без належного осмислення занурилося у використання штучного інтелекту. За його словами, це вже призводить до технічних і економічних наслідків — зростає вартість пам’яті, утримання дата-центрів, а відповідно дорожчають гаджети.
Він переконаний, що ШІ є потужним інструментом, однак його доступ варто частково обмежити, аби не загальмувати розвиток людини. Водночас розширені можливості доцільно залишити для науковців — зокрема для роботи над складними завданнями у сфері медицини, хімії та досліджень, тоді як для масового користування функціонал має бути обмеженим.
Читайте також:
- У селі на Волині зібрали майже 90 тисяч гривень для хворого хлопчика
- Пункти незламності у Луцьку: де зігрітися, як працюють мобільні намети та чи пустять з тваринами?
- Підготовка до НМТ у Луцьку: скільки коштують репетитори та яку альтернативу пропонують у школах?
Будь в курсі усіх новин
